Especialidad en Enfermería en Cuidados Intensivos

El objetivo curricular de la Especialidad de Enfermería en Cuidados Intensivos es formar personal de enfermería especialista en cuidados intensivos de manera integral y competentes con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le permiten proporcionar cuidados de calidad y de alta especialización al paciente en estado crítico, con el propósito de restablecer las funciones vitales que han sido alteradas por diferentes circunstancias, utilizando como metodología del cuidado el Proceso de Enfermería.

• Con base en el artículo 22 del estatuto académico de la Universidad de Guanajuato, el sistema de docencia del programa EECI será escolarizado, apoyado con actividades de estudio independiente y con tutoría individual, en grupo, presencial y a distancia, utilizando como herramienta la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) (Universidad de Guanajuato, 2008).

• Los contenidos se seleccionaron tomando como base el objetivo curricular y el perfil de egreso. La selección de los contenidos que integran el plan de estudios se realizó tomando como base los 13 dominios y clases alrededor de los cuales la North American Nursing Diagnosting Asotiation (NANDA, 2015- 2017) organiza los diagnósticos de enfermería. Se realizó un análisis para determinar los dominios que con mayor frecuencia se ven alterados en los pacientes recién nacidos, niños y adolescentes. También se tomaron en cuenta los principales problemas de salud que llevan a los pacientes a un estado crítico y que alteran de manera prioritaria dichos dominios.
• Los dominios que con mayor frecuencia se afectan en los pacientes en estado crítico y que sirvieron de base para la selección de contenidos son los siguientes:
  • Dominio 2. Nutrición.
  • Dominio 3. Eliminación.
  • Dominio 4. Actividad/Reposo.
  • Dominio 5: Percepción/Cognición.
  • Dominio 9: Afrontamiento/Tolerancia al estrés.
  • Dominio 11. Seguridad/Protección.
  • Dominio 12 Confort.
• Los contenidos (unidades de aprendizaje) se seleccionaron con base en las competencias señaladas en el perfil de egreso. Cada competencia se desagregó en unidades de competencia y desempeños, lo cual permitió seleccionar las unidades de aprendizaje.

• Área de Formación Disciplinar: Se integra por contenidos teóricos, prácticos, metodológicos e instrumentales que permiten abordar el objeto de estudio de la disciplina.
• Área Profesional: Se integra por actividades de aprendizaje que le permiten al estudiante el contacto directo con su campo laboral, sea mediante proyectos o el desempeño de funciones específicas en una organización y tiene como resultado un producto integrador.
• Área Complementaria: Está integrada por actividades de aprendizaje que el estudiante puede seleccionar con el fin de complementar su formación profesional. Aquí se ubican actividades tanto de índole académico y científico o de otra dimensión de la persona que el estudiante o el PE consideren necesarios para fortalecer su perfil de egreso.

• El plan de estudios del programa de EECI, está integrado por 20 unidades de aprendizaje, 18 obligatorias y 2 optativas, tiene un valor de 92 créditos, de los cuales 86 corresponden a las 18 unidades de aprendizaje obligatorias y 6 créditos a las 2 optativas, de éstas se ofertan 5 unidades de aprendizaje con un valor de 3 créditos cada una, por tanto el estudiante podrá seleccionar 2 unidades de aprendizaje optativas.

• El plan de estudios se desarrolla en cuatrimestres, se calcula que un estudiante promedio de tiempo completo, cursa el total de créditos en 4 cuatrimestres, por lo que la duración promedio del plan de estudios es de 4 cuatrimestres y con fundamento en el Artículo 34 fracción I del Estatuto Académico de la Universidad de Guanajuato, la duración máxima del plan de estudios es de 8 cuatrimestres. La periodicidad de la inscripción es anual. Con base en el calendario escolar de la Universidad de Guanajuato, cada cuatrimestre tiene un mínimo de 14 semanas hábiles (Universidad de Guanajuato, 2008).

• La secuencia para cursar las unidades de aprendizaje, se determinó con base en las competencias que se espera desarrollar, así como en el orden lógico de los contenidos que integran cada una de las unidades de aprendizaje, estos criterios sirvieron de organizadores para establecer la red de unidades de aprendizaje y la secuencia sugerida en los diferentes periodos escolares.
• Secuencia sugerida para cursar las unidades de aprendizaje en cuatro periodos escolares (cuatrimestres)

• Estructura y función del cuerpo humano I
• Desarrollo Humano
• Bioética y Tanatología
• Introducción a la enfermería en Cuidados Intensivos
• Proceso de Enfermería
• Enfermería Basada en la Evidencia
• Empoderamiento en Salud

• Estructura y función del cuerpo humano II
• Fisiopatología I
• Legislación en Salud y Enfermería
• Enfermería en Cuidados Intensivos I
• Proyecto de Intervención
• Optativa I

• Farmacología
• Fisiopatología II
• Enfermería en Cuidados Intensivos II
• Residencia de Campo I

• Residencia de Campo II
• Pre defensa de Proyecto de Intervención
• Optativa II