Licenciatura en Formación Infantil

La Universidad Pedro de Gante es una institución educativa dedicada a formar profesionistas que busquen el crecimiento académico y personal, así como el bienestar social, apoyados en los más altos valores éticos y profesionales, con una sólida preparación.

El egresado de la Licenciatura en Formación Infantil será un gran promotor de proyectos pedagógicos encaminados a la construcción de conocimiento, que logren transformar los ambientes tradicionales en ambientes pedagógicos que beneficien el desarrollo integral de niños y niñas.

Primer tetramestre

• Fundamentos de formacion infantil
• Teoria de la educacion
• Psicologia educativa
• Apoyos tecnologicos I
• Desarrollo de habilidades del pensamiento I
• Educacion y contexto

Segundo Tetramestre

• Pedagogia I
• Desarrollo infantil I
• Normatividad de formacion infantil
• Apoyos tecnologicos II
• Desarrollo de habilidades del pensamiento II
• Metodologia y practica de la enseñanza

Tercer Tetramestre

• Pedagogia II
• Desarrollo infantil II
• Valores en la formación infantil
• Tecnologia educativa
• Fisiologia del ser humano
• Observación de procesos formativos I

Cuarto Tetramestre

• Didáctica general
• Estimulación temprana
• Proyectos educativos en formacion infantil
• Innovacion educativa
• Metodologia de la investigacion
• Observacion de los procesos formativos ll

Quinto Tetramestre

• Teorías de aprendizaje en la formación infantil
• Juegos y juguetes
• Planeación educativa
• Los derechos humanos en la infancia
• Metodología de la investigación educativa
• Investigación de procesos formativos

Sexto Tetramestre

• Motivación y aprendizaje escolar
• Educación especial
• Nutrición y formación infantil
• Juego y educación fisica
• Gestión escolar y formación infantil
• Practica formativa l

Septimo Tetramestre

• Competencia de lectoescritura y matemáticas
• Atención a necesidades educativas especiales
• Procesos de socialización en formación infantil
• Expresion corporal y danza
• Evaluación de procesos formativos
• Practica formativa II

Octavo Tetramestre

• Programación didáctica
• Participación social educativa
• Teatro en la infancia
• Evaluación de proyectos educativos
• Practica profesional I

Noveno Tetramestre

• Elaboración de material didáctico
• Neurociencias y educación
• Musica en la educación infantil
• Etica y Educación
• Practica profesional II

Es recomendable que el estudiante que aspire a ingresar a la carrera posea los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

Conocimientos

• Información general acerca del entorno político, económico y social actual, así como las fuentes de información en estas áreas.
• Herramienta computacional en ambiente Windows, hoja de cálculo y procesador de textos.
• Conocimientos generales de ciencias sociales y humanidades.

Habilidades

• Comprensión de mensajes en idioma español, en forma oral y escrita
• Expresión gramatical en idioma español, en forma oral y escrita
• Lectura y comprensión de mensajes escritos del idioma ingles
• Utilización de la hoja de electrónica de cálculo para uso académico
• Utilización de un procesador de texto para uso académico
• Capacidad para trabajar en equipo
• Capacidad para relacionarse
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de toma de decisiones
• Capacidad para organizar el manejo de la información
• Capacidad para usar el razonamiento matemático aplicado a la solución de problemas

Actitudes

• Trabajar en forma cooperativa y participativa
• Disposición para el auto estudio
• Creatividad
• Orden
• Mentalidad
• Iniciativa
• Responsabilidad social
• Honradez
• Disciplina

Perfil del egresado

El perfil profesional de egresado, comprende los conocimientos, habilidades y actitudes que en general integran la formación que deberán tener los estudiantes al concluir sus estudios de licenciatura.

ámbito de acción profesional:

• Promotor de proyectos pedagógicos e investigados encaminados a la construcción de conocimiento, a partir de la relación teórica – practica – investigación transformando los ambientes tradicionales en ambientes pedagógicos lucidos que beneficien el desarrollo integral de niños y niñas en edad de 0 a 6.
• Líder en procesos interdisciplinarios de gestión educativa encaminados al desarrollo integral de la infancia entre los 0 y los 6 años inclusive y a su vez vincule la familia, la escuela y la sociedad en contextos reales.
• Proponente y ejecutor de proyectos de integrados en el campo de la pedagogía infantil.
• Generador de modelos de enseñanza que contribuyan al mejoramiento de las acciones educativas en el aula de niños hasta los 6 años.
• Diseñador y evaluador de estrategias pedagógicas y didácticas que posibiliten experiencias de aprendizaje significativas, de tal manera que las oriente hacia la aplicación real, en contextos sociales y culturales determinados.
• Promotor de la formación ciudadana, mediante valores y competencias que le permitan contribuir en la formación del ser.
• Asesor en la construcción y formulación de políticas relacionadas con el campo de la formación infantil.
• Generador de ambientes lucidos caracterizados por altos niveles de creatividad e innovación de acurdo con la realidad en el entorno de los niños y niñas con los que se desenvuelve.
• Interlocutor válido, en una relación entre la academia y la administración universitaria, desarrollando procesos de planeación, y ejecución y evolución de proyectos de pedagogía infantil.
• Asesor, consultor y ejecutor de programas y proyectos que favorezcan los procesos de organización, integración participación e inclusión.

Campo de acción

Proyectos en educación para la infancia a nivel institucional, familiar y comunitario, que redunden en la valoración y desarrollo de las niñas y los niños , sin distingos de su condición singular o social, como parte de su formación en la dimensión axiológica de las competencias

Diseñar y desarrollar proyectos educativos en primera infancia, fundamentados en una concepción integral de la infancia y en la importancia de la estimulación adecuada durante esta fase del desarrollo humano, a partir de la aplicación de sus conocimientos y competencias cognitivas.

Valorar, promover y potencializar las dimensiones propias del desarrollo de los niños y las niñas entre los 0 y los 6 años y construcción de ambientes lúcidos promotores de sí mismas.

Diseñar ambientes de aprendizaje basados en el reconocimiento y respeto de la diversidad que le permitan la valoración de las potencialidades del desarrollo de la primera infancia

Emprender y consolidar permanentemente propuestas y proyectos en educación para la primera infancia, orientados desde sus competencias comunicativas hacia la construcción hacia una cultura de inclusión social y educativa.

Construir permanentemente su ser formado, desde una perspectiva humanista, articulada a una dinámica critica en torno a los fenómenos socio culturales y su responsabilidad policita, como resultado de su formación en competencias ciudadanas y axiológicas.

Liderar el desarrollo de proyectos de investigación que evidencien la evolución del saber en torno a las competencias cognitivas la evolución del saber en torno a las competencias cognitivas en educación, desde una perspectiva sistemática y de transformación sociocultural.